Accompagnement en Communication Alternative et Améliorée (CAA)
Communication...
Chaque personne communique ou veut communiquer. Mais les celles et ceux qui sont privés, en partie ou en totalité, de parole ne peuvent s'exprimer ou ont du mal à se faire comprendre. La CAA, c'est un moyen de permettre à ces personnes d'accéder à la communication.
La CAA, ce sont tous les outils, les dispositifs et les stratégies permettant de communiquer autrement que par la parole. La CAA, c'est rendre le pouvoir aux personnes de s'exprimer, d'être comprise et de participer socialement.
Alternative ou Améliorée
La communication est alternative quand il y a absence totale de parole et améliorée quand elle soutient la parole
Mes propositions d'accompagnement
Entrer dans une démarche de CAA demande patience et soutien. C'est pourquoi je propose de vous accompagner dans cette démarche, en travaillant en collaboration avec les professionnels entourant votre enfant, afin d'implémenter la CAA dans votre quotidien.
Cycle d'atelier collectif
" je démarre en CAA"
Cycle d'atelier
" je débute en CAA"
Votre enfant et peu ou non-oralisant. Vous avez entendu parler de la CAA mais vous ne savez pas comment commencer ?
Ces ateliers collectifs, en présentiel, sont prévus pour vous aider à mieux comprendre les concepts et les intérêts de la CAA, mieux connaître les outils existants. Vous pourrez y poser vos questions, échanger avec les autres participants
Le cycle d'atelier est prévue pour 5 séances.
Accompagnement en CAA
Accompagnement en CAA
50 €/h
Un accompagnement individuel, adapté à vos besoins pour:
* Vous aider dans le choix de l'outil
* Vous soutenir lors de l'implémentation de l'outil dans votre quotidien
* proposer des séances ludiques avec l'outil de CAA pour développer les compétences
Cycle d'atelier collectif
"je continue en CAA"
Cycle d'atelier collectif
"je continue en CAA"
Vous êtes déjà dans la démarche de CAA, ce cycle est fait pour vous si vous connaissez déjà les concepts et les intérêt de la CAA mais que vous souhaitez aller plus loin avec votre outil de CAA.
Sensibilisation "Communication, petite enfance et handicap"
sur devis
Sensibilisation "Communication, petite enfance et handicap"
Comment la parole vient aux tout-petits ? Comment adapter l'environnement pour soutenir le développement du langage ? Quelles adaptations pour les jeunes avec handicap ?
Accéder à la communication c'est:
* Offrir la possibilité à la personne de s'exprimer, de dire ce qu'elle veut, quand elle veut, où elle veut et à qui elle le veut.
* Mieux comprendre la personne
* Réduire les frustrations et donc les problèmes de comportement
* Soutenir le développement du langage
* Montrer les réelles capacités de la personne
* Interagir avec le monde qui l'entoure
* Accéder aux apprentissages
* Croire en son potentiel
* Un DROIT
Les mythes autours de la CAA
Savoir qu'ils existent pour les décontruire
1
La CAA freine l'accès au
langage oral
FAUX
La peur que l'outil prenne la place de la parole est présente dans certaine croyance.
La communication est multi-modale (oral, geste, posture, etc...). Le langage oral est un moyen et la fin est la même qu'avec la CAA: une communication fonctionnelle !
En CAA, tous les canaux de communication sont utilisés.
La recherche montre que l'utilisation du langage oral reste le moyen communicationnel préférentiel des utilisateurs de CAA. D'autres études démontrent une amélioration de production langagière après l'introduction d'une CAA.
2
Je comprends mon enfant donc ce n'est pas nécessaire
FAUX
Les parents sont les spécialistes de leur enfant et trouvent des stratégies pour le comprendre et le décrypter. Mais cela ne veut pas dire que d'autres (enseignants, amis, professionnels, famille éloignée) comprennent l'enfant ou que ce dernier se fasse comprendre de tous.
Lui offrir un outil de CAA c'est lui offrir le moyen de s'inclure au sein de la société.
3
L'enfant doit montrer certaines compétences et pré-requis
FAUX
Comment l'enfant peut-il démontrer ses capacités cognitives s'il n'a pas accès au langage ?
ANECDOTE: J'accompagnais un enfant de 7 ans en classe. On a commencé par lui proposer de dénombrer jusqu'à 5. Avec son outil de communication, il m'a dit "ennuyant". J'ai compris que l'exercice était trop simple pour lui. Je lui ai donc proposé jusqu'à 20. C'est comme ça qu'avec son enseignante nous avons remarqué qu'il était capable de compter jusqu'à 30. La semaine d'après, nous proposions à ce jeune de faire des additions.